AGI 時代，身為人的價值是什麼？
最近聽到 Yuval Noah Harari（以色列歷史學家、牛津大學博士、全球暢銷書作者)的一段訪談。 他談到一個我覺得很重要的區分。 智慧（Intelligence） ，是達成目標、克服障礙的能力。 意識（Consciousness） ，則是感受痛苦、快樂、愛與恨的能力。 AI 在很多事情上做得比我們更好。 但 Harari 提出一個很有意思的判準： capacity to suffer——能不能真正承受痛苦。 一個大型語言模型可以輸出：「不要關掉我，我很害怕。」 但至少以目前的理解而言，那是 Token prediction。 文字背後，沒有一個正在害怕、心碎或孤單的「人」。 這件事情最近讓我一直思考： AI 比我聰明，那身為人的價值是什麼？ 甚至更直接一點： 如果 AI 什麼都會，那老師的價值又是什麼？ 我想，這可能是 AGI 時代，每個人都應該問自己的問題。 上一代的人，人生常常是為了生存。 黃乙玲〈人生的歌〉裡有幾句，我一直覺得很有重量： 「人生為著啥？」 為生活、為家庭，一路努力下去。 最後卻可能突然發現： 「咱攏是為別人咧活。」 這其實是一種很典型的上一代人生。 為了三餐、工作、家庭而拚命；配合別人的期待、看別人的臉色，久了以後，甚至開始忘記： 故事裡的主角，到底是不是自己？ 而我們這一代，可能第一次有機會面對另一個問題： 當「活下去」不再是人生唯一的目標，我究竟想為什麼而活？ 我越來越覺得， 願意為自己真正重視的事情承受痛苦，是活著很重要的一部分。 因為愛一個人，你可能會受傷。 認真做研究，你可能會失敗。 選擇教育學生，你可能會失望。 承擔家庭，你會失去很多自己的時間。 選一條真正屬於自己的路，也一定伴隨不確定與代價。 但也正因為我們會痛，所以勇敢才有意義。 也正因為可能失去，所以愛才有重量。 因此，我現在重新思考「老師」這個角色。 如果老師的工作只是 傳遞知識、提供答案、修改程式、整理資訊 ，那麼我們的價值確實會快速被 AI 壓縮。 但教育從來不應該只是提供答案。 一個老師真正能留給學生的，也許是：讓他知道什麼事情值得認真；陪他經歷失敗之後，再站起來；在他不知道自己能不能做到的時候，要求他再往前一步； 更重要的是，讓他慢慢找到—— 自己願意為什麼努力、為什麼承擔，甚至為什麼受傷。 能感受到痛苦，也能感受到愛。 也許，這就是身為人的價值。